待三个人重回相对阒静的室内，在茯茶的热气袭面而来的桌旁，依然是林胤礼抢先一步主动问：“是不是有事儿要跟我谈？我主动问，你们俩再开口有稍微容易一些吗？”
复归年上者的宽厚，以及循循善诱。
从步蘅提议此次一并奔赴青海，林胤礼其实就有一种预感。从他在演说文案中更多得注重数字，步蘅给建议时，更多地关注失学个体的命运开始，他其实也有一种预感。一种自己牵引的绳，要从她身上断掉的预感。
步蘅并不意外于林胤礼的敏感，彼此在业余时间也算共事已久，于情于理都应该对对方敞亮一些。
如何向他剖白，步蘅亦提前想过。即便不完全同频，到底算同道，何况林胤礼的行事在一定程度上对她和祝青两个人有相当正面的、积极的影响。
一番考量，待步蘅真的开口，却不是从长篇大论开讲，而是临时起意从画出一个世界展示给他看开始。
步蘅并不精于画技，只是从前陪伴封疆习字的岁月里，摸索过一些不成套路的简笔画。一线一勾，要将一堆人的命运汇于笔下不那么容易，将核心的意思清晰地表达出来却没有那么难。
借牧民家中的纸笔勾勒人物群像的过程，也是复盘这几年来自己的阅历日渐丰盈的历程。
在林胤礼的注目下，五六个女童很快在步蘅笔尖跃然纸上。
其中，有人手背皲裂，却依然举起纤细的手臂挥甩粗壮的牧鞭，脚下是卧蜷在一旁的牦牛和折断在地的铅笔；有矮小的身躯背负近乎高过半人身的背篓，以木棍为杖做支撑，背篓里还坐着一个无忧无虑吮吸奶瓶的男娃；有被沉重的面袋压弯了腰的小人儿；更有人趴在窗外向室内探头，旁边矗立的却是一扇紧闭上锁的大门……几个矮小的身躯落成的影子交汇成一条条毛线，线尽头织起的围巾状的东西，包裹起来的是一本崭新的教科书。
待搁置下手头的铅笔，步蘅第一时间将整幅速写推到林胤礼眼前。
“跟你学习了这几年，我们俩收获很多，也逐渐有了一些一天比一天清晰的想法。凭我们的资源和能力，独自出发，可能建不起一座又一座堡垒，不会出现你方才描绘的星星之火共同燎原那样的壮丽场景。可也正因为我们能力有限，所以想先贡献给最想要贡献的群体。能点起几盏灯就好，我想和祝青尝试一下，用几盏灯，只照亮两个字——女校。”
声调儿分明柔软，却因内容而显得凿凿，显得铿锵。
室内一时静至落针可闻。
可惜风啸声很快来搅人心绪。
“只要有新的学校，她们一样有入读的机会。”约五秒后，林胤礼平稳开口，语气缓淡，未见明显的动容。
这回是祝青向
他说明：“老林，单这几年，从你的团队那里，我们听说的人例就不在少数。一旦有的家庭需要二选一，这个二选一落到很多女孩儿身上，几率基本不会是50%，而是0。我想你对这样的故事并不陌生。我们希望的是，负担全部费用，能多几个100%。”
谈得很克制。
要讲的东西说得其实算隐晦。
林胤礼听得明白，但想要她们说得也明明白白：“以后我的活动，你们都会退出，是这个意思吗？”
并不完全等同此意。
出于对引路人的敬重，步蘅和祝青商议过，愿意交付能力范-->>